시민단체 ‘공정사회를 위한 국민 모임’도 수능 절대평가 확대에 반대하고 있다. 수능 절대평가란 다른 학생의 성적과 비교해 등급이 결정되는 상대평가와 달리 본인의 성취 수준에 따라 등급이 결정되는 제도다. 이에 현재 상대평가인 수능을 절대평가로 바꾸면 변별력이 없어져 혼란을 초래할 것은 자명하다. 특히 대학수학능력시험에 전 과목 절대평가는 수험생의 상위 4%가 1등급을 받는 현재의 상대평가와 달리 일정 점수만 넘으면 같은 등급을 받게 되는 것으로, 수능 절대평가는 자기가 본 시험 성적을 가지고 그대로 평가를 받는 것이다. 지난 1993년부터 2000년대 초반까지 계속 해왔던 제도이다. 그런데 상대평가는 자기가 받은 성적과 다른 학생이 받은 성적을 비교해서 자기 평가를 받는 것이다. 대체로 비율, 퍼센트 평가가 그렇고 그다음에 어떤 점수대의 학생들을 한 번에 묶어서 하는 등급제가 상대평가의 대표적인 사례다. 지금 우리가 우려해야 할 문제는 2021학년도, 지금 중학교 3학년 학생들부터는 교육 과정이 문과ㆍ이과 통합으로 바뀐다는 점이다. 그러면 수능도 바뀌어야 한다. 그런데 그 수능 통합안은 지금 보이지 않고 있다. 그리고 지난 1993년 이후로 지금까지 24년 동안 수능은 주로 이런 평가 방법을 근거로 해서 20여 번 수정을 하면서 누더기 상태가 됐다. 여기다가 더 손을 댄다고 해도 더 나아질 가능성은 전혀 없다고 본다.
더욱 중요한 것은 지금 절대평가라는 것에 대해서 현실적으로 불가능한 분명한 이유가 있다는 것이다. 우선 연도별로 물수능(쉽다는 말), 불수능(어렵다는 말)을 반복하고 있다. 그러니까 수능의 난이도 조절에 매년 빠짐없이 실패를 해왔다. 환언하면 올해 1등급을 받은 학생이 내년에 시험을 보면 1등급을 받을 수 있다는 보장이 없다. 그래서 신뢰할 수 없는 시험이란 것이다. 그뿐만 아니라 같은 해에서도, 예를 들어서 과학 탐구에서 물리를 선택하느냐, 화학을 선택하느냐에 따라서 결과가 크게 달라진다. 황당무계한, 정말 수학을 배워도 잘못 배운 분들이 창안해 낸 문재인 교육정책의 엉터리 제도이다. 왜 그런가? 수능 시험의 분포는 이렇다. 시험을 제대로 보는 학생들의 분포가 있고 밑에 연필 굴리기를 하는 학생의 분포가 두 개 있다. 밑에 연필 굴리기를 하는 학생이 얼마나 많으냐에 따라서 위의 학생들의 표준 변환 점수가 달라진다. 뭐가 좋은지는 어디에 있느냐에 따라서 달라진다. 머리를 굴려야 하는데 연필을 굴리고 있는 것이다. 그래서 엉터리 제도라는 것이다.
사실은 표준 변환 점수가 해결해 주는 건 연필 굴리기를 하는 학생이 얼마나 많으냐가 결정을 해준다. 이런 썩어빠진 제도를 지금 우리가, 학부모들이, 학생들이 기만당하면서 빠져들고 있는 것이다. 변별력은 흔히 하는 말로 일류대학이 기준이다. 왜 자꾸 1등급만 얘기를 하는가? 중간 등급에 있는 학교들은 어차피 지금 현재 수능에서도 변별력이 없다. 모두 불국사의 종 모양이다. 지금 전부 변별력을 얘기할 적에는 이 최상위권, 1등급에서도 제일 위쪽에 있는 학생들만 가지고 동점자 얘기를 한다. 이런 잘못된 제도를 개혁하지 않고 엉뚱한 곳을 뒤적이고 있다.